Studi Finlandia: Konflik di Jenjang TK dapat Menurunkan Minat Baca dan Matematika Anak Kelak

MISTAR.ID

Konflik yang dipersepsikan oleh guru memprediksi minat yang lebih rendah dan keterampilan pra-akademik dalam matematika dan keaksaraan di antara anak-anak taman kanak-kanak, sebuah studi baru dari Finlandia menunjukkan.

Taman kanak-kanak merupakan konteks penting di mana anak-anak mengembangkan keterampilan dan pola keterlibatan yang berhubungan dengan sekolah yang menjadi dasar untuk pengembangan kompetensi selanjutnya yang penting untuk keberhasilan akademis. Prestasi taman kanak-kanak terbukti sangat memprediksi keterampilan akademis di kemudian hari.

Mengingat efek jangka panjang yang dialami taman kanak-kanak pada masa sekolah nanti, penting untuk memahami faktor-faktor yang terkait dengan pembelajaran dan motivasi anak-anak selama ini. Kualitas interaksi guru-siswa terbukti penting dalam kaitannya dengan banyak hasil akademik dan sosial-emosional yang berbeda.

Namun, banyak dari pekerjaan sebelumnya di lapangan telah difokuskan pada anak-anak di kelas selanjutnya di sekolah dasar dan telah dilakukan di Amerika Serikat. Lebih sedikit penelitian telah dilakukan dalam konteks pendidikan lain dan di taman kanak-kanak secara khusus.

Baca juga: Hadapi Rekan Kerja Anda yang Over-Kompetitif, Ini 4 Tipsnya

Para peneliti dari Universitas Jyväskylä, Universitas Finlandia Timur dan Universitas New York Abu Dhabi menyelidiki hubungan dua arah antara kualitas hubungan guru-anak dan minat anak-anak dan keterampilan pra-akademik dalam literasi dan matematika di Finlandia.

Pesertanya adalah 461 anak TK Finlandia (6 tahun) dan guru mereka (48). Studi ini merupakan bagian dari Studi Stres Guru, yang dipimpin oleh Profesor Marja-Kristiina Lerkkanen dan Profesor Asosiasi Eija Pakarinen di Universitas Jyväskylä.

Hasilnya menunjukkan bahwa konflik yang dipersepsikan guru memprediksi minat yang lebih rendah dan keterampilan pra-akademik baik dalam literasi maupun matematika. Ada kemungkinan bahwa ketika anak-anak mengalami konflik dengan guru, emosi negatif yang melekat pada konflik ini berbahaya bagi keterlibatan anak dalam belajar dan mengurangi minat mereka pada tugas-tugas akademis.

Mungkin juga anak-anak yang mengalami konflik kehilangan waktu untuk belajar literasi dan matematika, baik karena mereka tidak terlibat dalam kegiatan instruksional atau karena guru harus menghabiskan lebih banyak waktu pembelajaran untuk manajemen perilaku.

Baca juga: 8 Tips Menemukan Kembali Jati Diri Anda Setelah Perceraian

Penemuan ini menyoroti pentingnya para guru taman kanak-kanak untuk menyadari bagaimana hubungan mereka dengan anak-anak dapat mempengaruhi sekolah di kemudian hari.

Penting untuk mengembangkan program dan intervensi pra-jabatan dan dalam layanan untuk membantu guru dalam membangun hubungan suportif dan rendah konflik dengan anak-anak.

Program pendidikan guru juga dapat memperoleh manfaat dari mendidik guru tidak hanya tentang konten akademis dan praktik pedagogis tetapi juga dalam strategi yang membangun hubungan yang mendukung dengan anak-anak.

“Dibandingkan dengan tempat penitipan anak, taman kanak-kanak memperkenalkan anak-anak pada lingkungan belajar yang lebih terstruktur. Pengalaman yang diperoleh anak-anak di lingkungan ini mungkin memiliki konsekuensi jangka panjang pada pengembangan motivasi dan kompetensi akademis mereka.

Baca juga: 5 Tips untuk Mendapatkan Bulu Mata yang Panjang Alami

Oleh karena itu, penting bagi para guru kami untuk menyadari kekuatan yang mungkin dimiliki interaksi mereka dengan anak-anak, dan bahwa mereka didukung dalam menemukan cara optimal untuk berinteraksi dengan setiap anak, sambil mempertimbangkan kekuatan dan kebutuhan individu, “kata Profesor Jaana Viljaranta dari Universitas Finlandia Timur.(ScienceDaily/ja/hm07)